13 2012 грудня

Що таке природа. Якою буває природа. Охорона природи

Уорк 1

Тема. Що таке природа. Якою буває природа. Охорона природи

 

Мета: закріпити поняття природа, нежива природа, жива природа; формувати уявлення про моральну, естетичну, пізнавальну, валеологіч-ну, практичну цінність природи для людей; розвивати уміння розрізняти предмети неживої і живої природи та предмети, зроблені людьми; роз­ширити уявлення про те, що загрожує природі, про шляхи збереження природних багатств і правила поведінки в природі; формувати вміння робити схематичні записи (моделювати), спостерігати за живою і нежи­вою природою; виховувати почуття відповідальності за природу рідно­го краю, країни, прагнення берегти, примножувати, охороняти приро­ду; розвивати пізнавальний інтерес до вивчення природи.

Обладнання: ілюстрації із зображенням представників царств живої природи; предмети неживої природи, малюнки із зображенням рослин різних видів, кросворди.

ХІД УРОКУ

І. Хвилинка спостережень

  • Який зараз місяць?
  • Що ви можете сказати про тривалість дня? ночі?
  • Як змінився колір неба?
  • Чи падав дощ?

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1.   Бесіда. Що таке ґрунт?

  • Які складові ґрунту ви знаєте?
  • Як утворюється ґрунт?

2.   Тест.

  • Запишіть відповіді: так чи ні.

1)  Верхній шар землі, на якому ростуть рослини, називається ґрунтом.

2)  родючість — головна властивість ґрунту.

3)  Чим більше у ґрунті перегною, тим він бідніший.

4)  Ґрунт буде більш родючим, якщо в нього вносити органічні та міне­ральні добрива.

5)  До складу ґрунту входять лише пісок і глина.

III. Проблемне завдання

— Про що буде наш урок, ви дізнаєтесь, розгадавши кросворд. розгадування кросворду «Природа» (див. додаток).

IV.  Повідомлення теми і мети уроку

V. Вивчення нового матеріалу

1.   Використовуємо методи інтерактивного навчання «Мікрофон» та «Мозковий штурм». («Що належить до природи?»)

  • Яка прекрасна природа навколо нас! Безмежне поєднання форм і кольорів, дивовижна гармонія зелених барв оточує нас повсякчас. При­рода не знає порожнечі. Кожна її частка насичена життям. Майже скрізь ростуть різноманітні рослини. Всі вони змінюються протягом року і при­крашають Землю по-своєму.

Робота в групах «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь».

  • розкажіть про свої спостереження за рослинним світом у різні пори року.
  • Надзвичайно багатий і тваринний світ Землі. Кожної пори року змінюється життя тварин. (Учні в групах «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь» пригадують, як змінюється життя тварин протягом року.) Планета Земля, на якій ми живемо, освітлюється й обігрівається Сонцем. Без сонячного тепла і світла не було б життя. На планеті Земля багато гір, морів, річок, океанів. Є ліси, степи, пустелі. По небу пливуть пухнасті хмаринки. Всі живі організми не можуть жити без повітря. Все це належить до природи. А людина? Людина — теж частина природи. Але вона — істота розумна. Тільки вона здатна створювати те, чого ніколи не було у природі.

На завершення експерти підсумовують: «Ця інформація дозволяє нам зробити висновок: все, що нас оточує, і сама людина належить до приро­ди; крім того, до природи належить й те, що зроблено людиною».

2.   Бесіда про предмети живої і неживої природи.

1) Читання учнями віршів з екрана телевізора (науково-освітній канал).

  • Де ти, білочко, живеш? Що ти, білочко, гризеш?
  • У зеленому ліску, У дуплі, у соснячку Я гризу горішки,

І гриби, і шишки.

  • А в морози люті, злі Ти не мерзнеш у дуплі?
  • Мене добре зігріва Моя шубка хутрова.

І тому зимові дні Мені зовсім не страшні.

(Г. Демченко)

  • Перелічіть все, що належить до живої природи (у вірші).
  • Назвіть предмети живої природи, що знаходяться навколо вас.

Зійшли сніги, шумить вода, Весною повіва, Земля квіточки викида, Буяє травка молода; Все мертве ожива. Веселе сонечко блищить, Проміння щедро ллє, Гайок привітно шелестить, Неначе кличе пригостить; Струмочок виграє...

(П. Грабовський)

  • Перелічіть все, що належить до неживої природи (у вірші).
  • Що ще належить до неживої природи?

 

2)   Гра «Жива і нежива природа».

(Подорож за таблицями, картинами, гербарієм.)

3)   Об'єднати клас у дві команди. Назвати відмінності між тваринами і рослинами, розплутавши плутанинки. Перемагає команда, яка швид­ше виконає завдання (див. додаток).

4)   робота з підручником (С. 75).

Знайти в тексті підручника «Якою буває природа» відповідь на за­питання:

  • Що дає природа для людей?

5)   робота в зошитах (С. 13, завдання 1—4).

  • Назвати предмети, зроблені людьми.
  • Що вивчає природознавство?

Фізкультхвилинка

3. Зупинись! Природі боляче!

1)  Читання учнем вірша з екрана телевізора (науково-освітній канал).

Всією душею, всім своїм серденьком

Люблю тебе, рідний край, земленько рідненька.

І вас люблю, гори, ліси та гайочки,

І вас, ріки повноводні, маленькі струмочки...

Бо в тих ріках і струмочках — в чистій тій водиці —

Бачу тебе, рідний краю, дорога землице!

Ти мене годуєш, як свою дитину,

Тому люблю тебе, земле, люблю Україну!

2)  розповідь вчителя.

  • Немає в світі кращої землі, ніж наша Україна! Ми любимо її ро­дючу землю, води Чорного моря, зелені верховини Карпат, розлогі ниви, тихі озера, бистрі ріки, темні діброви. Любимо тебе, Україно, наш ти­хий земний рай!

Сьогодні Україна — одна з екологічно забруднених країн. Трагедією в житті всього українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС. Велика кількість радіаційних продуктів потрапили у навколишнє середо­вище після аварії, згубно вплинули на все живе, на здоров'я людей. Значно підвищилася захворюваність, особливо серед дітей віком до 14 років.

Збільшився ріст екологічних захворювань. Заводи і фабрики завда­ють великої шкоди навколишньому середовищу.

Майбутнє землі у небезпеці! Людство стоїть на порозі екологічної катастрофи, виникла проблема чистої води, йдуть кислотні дощі, люди хворіють на рак...

У пам'яті спливають слова Тараса Шевченка: «Схаменіться, будьте люде, бо лихо вам буде».

Ліси на нашій планеті зникають зі швидкістю 20 гектарів за хвили­ну. Зникають цінні види тварин, птахів, рослин, гине риба, потоки авто­машин отруюють повітря, яким ми дихаємо. І тому ми повинні бити на сполох, щоб врятувати нашу Землю. 3) Виступ екологів.

1  й учень. «Берегти природу — значить берегти життя»,— у цих словах закладено глибокий зміст, адже кожен з нас — це часточка всьо­го живого на землі, і вона — наш спільний дім.

2  й учень. Природа, як поранений птах, кричить, благає нас до­помогти їй. Ми повинні знати, як можна зберегти природні багатства для тих, хто живе й житиме на Землі.

3  й учень. Дехто вважає: «Нічого не станеться, якщо я зламаю одну гілочку, зірву квітку, знищу метелика, нап'юся березового соку».

Але природі буде гірше! Бо кожна зламана гілка, кожна зірвана квіт­ка, кожний знищений метелик — це маленька трагедія, рана, яку ви за­вдали природі.

4  й учень. Запам'ятайте, якщо ви щось узяли від землі, то має­те віддати їй. Посадіть дерево, вичистіть джерельце, підгодуйте птахів. Тільки тоді збережеться неповторна краса природи.

5  й учень. Щоб зберегти ті види нашої природи, яким загрожує повне знищення, вчені всього світу об'єдналися в Міжнародну спілку охорони природи. Тварин і рослин, комах і птахів, які можуть зникнути назавжди, вчені стали записувати в Червону книгу.

6  й учень. Червона книга — це сигнал небезпеки, це заклик для всіх дорослих і дітей: «Допоможіть!».

7  й учень. На всій планеті Земля люди не байдужі до того, як на ній живеться і яку планету ми залишимо у спадок наступним поколінням.

Невже в майбутньому на світі Не будуть квітнуть дивні квіти, Конвалії й фіалки ніжні І вісник березня — підсніжник?!

Ні! Ні! Бо в Червону книгу вчені занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає

Й давно рятунку в нас благає!

8- й учень. Назва книги — «Червона», бо вона, подібно до черво-
ного сигналу світлофора, має будити у людей тривогу за долю природи.

9-         й учень. «Зупинись, людино! Подумай! Будь обережною».
Червона сторінка сповіщає, що видові загрожує загибель. Біла сторін-
ка сповіщає, що вид ще не щез, але його все меншає і меншає.

А зелена сторінка — то сторінка надії. Сюди із червоних та білих «пе­реводять» ті види, яким завдяки піклуванню людей більше не загрожує знищення.

10   й учень. У 1980 році випущено Червону книгу України.

11   й учень. В Україні створено 13 заповідників, у яких ще є рід­кісні рослини і тварини. На Львівщині є Майданський заповідник, заповід­ник Асканія-Нова, Канівський заповідник, Карпатський заповідник.

 

4)   Вікторина.

 

  • Які ти знаєш рослини твоєї місцевості, занесені до Червоної кни­ги України?
  • Назвати тварин, які мешкають у твоїй місцевості, що занесені до Червоної книги України.
    • Які птахи, комахи занесені до Червоної книги?
    • Назвати лікарські рослини твоєї місцевості, які занесені до Чер­воної книги.

5)   Слухання пісні «Джерельце».

6)   рольова гра. Спрощене судове слухання.

Ролі виконують: суддя — вчитель; обвинувачуваний — директор КСП; обвинувач — кореспондент газети «Сільські вісті», потерпілий — риб­ка, експерт.

Кореспондент. Окрасою нашого Острополі є річка Случ. Ко­лись вона годувала рибою прибережних жителів. Та чи довго вона милу­ватиме наше око?

Тече вода каламутна, В Случі рибка дуже смутна. Вона смутна, ще й сердита, Бо, напевне, буде вбита. І не встигне закричати. Бо КСП і заводи Каламутять чисті води.

рибка

Ой біда! Люди, що це за вода?

Може, вам і добре пити,

А мені в ній важко жити.

І на дні, і у воді хімікати в ній усі.

А вода була ж колись. Люди, звідки ви взялись? Люди, трохи совість майте,— Бідну рибку виручайте!

Кореспондент. Є причина сумувати рибці у Случі, бо у воду потрапляють відходи з відгодівельного комплексу КСП «Левківське». Якщо так і далі буде, то не довго й до біди, адже кожному відомо, що «без води — і ні туди, і ні сюди».

Суддя. Прошу експертів висловити свою думку щодо забруднен­ня води в річці Случ.

Експерт демонструє дослід забруднення води, підтверджує доповідь допо­відача.

Суддя виносить вирок.

Для підтримання чистоти води необхідно:

  • фільтрувати використану воду;
  • очищати дрібні водойми;
  • не засмічувати річки. 7) Запитання до учнів.

— Що вам потрібно робити, щоб не забруднювати воду її річці Случ?

(Відповіді учнів.)

VI.  Підсумок уроку. Оцінювання учнів

VII.  Домашнє завдання

 

1)   Опрацювати статті підручника (С. 74—75).

2)   Вивчити правила поведінки в природі (С. 78—79).

3)   Виконати завдання в зошиті (С. 14).

 

Додаток

Кросворд «природа»

Що таке природа. Якою буває природа. Охорона природи

Розв'язавши кросворда, довідайтеся про скарб, який є найдорожчим і найціннішим у світі.

  1. Це весняний чорний птах, Називають його... (шпак).
  2. За вікном сніжок, Піднялася віхола, Та не страшно пташці, Що сидить під стріхою. (Горобець)
  3. Хитра кума сліди замела. (Лисиця)
  4. Вправні будівельники Майструють дашок з соснових гілок. (Мурахи)
  5. Я найперша квітка в гаю, Синім цвітом зацвітаю. (Пролісок)
  6. Влітку наїдається, взимку відсипається. (Ведмідь)
  7. Білі дзвіночки висять, гойдаються, Як вони називаються? (Конвалії)
  • Який найдорожчий скарб у світі?
  • Хто повинен охороняти природу?
  • Які справи щодо охорони природи може виконувати кожен з вас?

ПЛУТАНКИ

Знайди перший кружечок, і тоді за лініями прочитаєш, чим відріз­няються тварини від рослин.

Що таке природа. Якою буває природа. Охорона природи

Що таке природа. Якою буває природа. Охорона природи

Залишити коментар

Ім`я:*
E-Mail:
Напівжирний Нахилений текст Підкреслений текст Перекреслений текст | Вирівнювання по лівому краю По центру Вирівнювання по правому краю | Вставка смайликів Вибір кольору | Прихований текст Вставка цитати Перетворити вибраний текст з транслітерації в кирилицю Вставка спойлера
Введіть два слова, що зображені на малюнку: *